一(yī)、問題的提出

　　當今這個(gè)世界，高(gāo)科技(jì)迅猛發展，日新月(yuè)異，充滿了競争。我們的學生(shēng)。作為(wèi)新世紀的人才，更是競争的主體，他們隻有擁有了競争能(néng)力，才能(néng)适應社會(huì)而生(shēng)存；隻有擁有競争合作的心态，才能(néng)成為(wèi)健康、自(zì)信、勤奮的一(yī)代；才能(néng)擔當起曆史的重任。但在社會(huì)分工(gōng)日益精細的今天，每個(gè)人很難“獨闖天下(xià)”。作為(wèi)一(yī)個(gè)高(gāo)素質的人才，還(hái)必須具有一(yī)定的合作意識和合作能(néng)力，學會(huì)與他人合作。從(cóng)現代意義上(shàng)說，競争和合作是一(yī)對綜合體。因此，在小(xiǎo)學階段，構建一(yī)種“競争－合作”的班級管理模式；形成一(yī)種“競争－合作”班級氛圍；培養學生(shēng)良好的“競争－合作”心理；讓學生(shēng)具有一(yī)定的“競争－合作”意識和能(néng)力健全的人格，這是素質教育的需要，也是社會(huì)的需要，時代的需要。

　　二、研究的指導思想和理論依據

　　1.根據馬克思關于人的全面發展學說。

　　2.以鄧小(xiǎo)平“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”和江澤民(mín)同志(zhì)“三個(gè)代表”的重要思想為(wèi)指導。

　　3.誇美紐斯激發兒童求知、求學欲望；葉瀾教授的“班級建設新模式”等都強調了競争機(jī)制和合作精神。

　　實驗階段

　　第一(yī)階段：(2000年(nián)9月(yuè)－2000年(nián)12月(yuè))實驗準備階段

　　第二階段：(2001年(nián)1月(yuè)－2001年(nián)12月(yuè))實驗初步階段

　　第三階段：(2002年(nián)1月(yuè)－2002年(nián)12月(yuè))中期實驗階段

　　第四階段：(2003年(nián)1月(yuè)－2003年(nián)6月(yuè))實驗結束階段

　　三、實驗目的

　　通(tōng)過實驗性研究，讓學生(shēng)學會(huì)與他人公平競争，學會(huì)與他人合作，在競争中合作，在合作中競争。形成一(yī)種“競争－合作”的班級管理機(jī)制，運用新機(jī)制給學生(shēng)主體發展及班級、學校、家庭教育帶來生(shēng)命活力，促進學生(shēng)的全面發展，健全學生(shēng)人格。

　　四、實驗具體操作過程

　　(一(yī))培養競争心理激發競争意識

　　(二)激發合作意識培養合作能(néng)力

　　(三)構建管理模式促進“競争－合作”