12月(yuè)18日，西(xī)藏洛隆縣教育系統管理幹部泉州研修班學員(yuán)一(yī)行近30人莅臨我校，進行教育教學考察交流活動。

在何校長(cháng)的帶領下(xià)，學員(yuán)們興緻勃勃地參觀我校的校園文化建設情況，了解我校在校本課程開(kāi)發與實施、閩南(nán)文化進校園、校園吉尼斯活動和勞動教育、體育教育、科技(jì)教育、藝術(shù)教育、心理健康教育，以及打造家庭、學校、社會(huì)三位一(yī)體的德育網絡體系等方面的艱辛探索。精緻的校園環境，豐碩的辦學業(yè)績，讓學員(yuán)們贊不絕口。

接著(zhe)，學員(yuán)們齊聚二樓會(huì)議室。何校長(cháng)以“培育健全人格，發展多(duō)元智能(néng)”為(wèi)題，詳細地介紹了我校辦學思想的内涵特征、理論依據、内容體系，和實踐探索與實施成效。何校長(cháng)認為(wèi)，做人是最根本的教育，教育的本源就(jiù)是要回歸到(dào)人，回歸到(dào)培養真正的人、自(zì)由發展的人、全面發展的人、和諧發展的人。她根據多(duō)年(nián)的思考與探索，深入淺出地全面闡述治校方略，辦學思想體現在切合實際的校訓、校風、教風、學風之中,學校有活力，學生(shēng)有特點，教育有特色，富有先進性、前瞻性和時代性，得到(dào)了學員(yuán)們的頻頻贊許。

最後，學員(yuán)在聽取了我校王思業(yè)老師(shī)執教的科學課示範課。課堂體現了 “玩思共生(shēng)”教學主張，王老師(shī)将身體的“意像”、心智的“意境”與環境的影響延展為(wèi)“玩”“思”“場”，并将“玩”與“思”置于“共生(shēng)”場的生(shēng)态環境中，采用先“思”後“玩”，邊“玩”邊“思”等教學方式，注重“玩”與“思”的彼此交融，彼此支撐，彼此相(xiàng)長(cháng)，體現我校科學教研工(gōng)作的紮實。在互動交流中，大家暢所欲言，氣氛熱烈，認為(wèi)這堂課探尋的是科學教學的本質，實現了科學教學真正從(cóng)“離身”向“具身”的嬗變。

作為(wèi)我省首批基礎教育師(shī)資培訓實踐基地，我校認真履行職責，充分整合自(zì)身的優質資源，發揮在辦學和教師(shī)培訓實踐等方面的示範和引領作用，積極完成實踐基地的各項任務，多(duō)次接待來自(zì)省内外的教師(shī)、校長(cháng)的參觀交流、跟崗研修，為(wèi)培育基礎教育師(shī)資隊伍、促進教育均衡發展作出積極的貢獻。