家是承載生(shēng)活的容器(qì)，家的模樣往往就(jiù)是生(shēng)活最真實的模樣。父母創造的家庭溫暖決定了孩子的未來。

都說孩子窮養養，都不如用愛養”，愛是世上(shàng)最有力的溫度，也是最積極的滋養。一(yī)個(gè)充滿愛的家庭，無疑是一(yī)個(gè)孩子成長(cháng)路(lù)上(shàng)最強大的後盾

01、最好的教育——爸爸愛媽媽

全球積極養育理念的提出者和傳播者麗貝卡艾恩在其新書《積極養育》中強調：“夫妻關要優于親子關系。”一(yī)個(gè)親密無間的家庭，可以讓孩子更壯地成長(cháng)當父母就(jiù)育兒觀念達成統一(yī)時，孩子也會(huì)更有安全感和安定感。

生(shēng)活在有愛家庭的孩子，更擅長(cháng)接納和給予愛。因為(wèi)曾經被愛，所以他們知道如何去他人；因為(wèi)曾經被接納，所以知道如何去接納他人；因為(wèi)曾經被寬容，所以知道如何去寬容他人；因為(wèi)曾體會(huì)過善良和尊重，所以知道如何善待他人、尊重他人……

“幸運的人一(yī)生(shēng)都在被童年(nián)治愈，不幸的人一(yī)都在治愈童年(nián)。”生(shēng)活在長(cháng)期情感失聯的家庭的孩子，終其一(yī)生(shēng)都在療愈童年(nián)的創傷陷入渴望愛又(yòu)不敢愛的恐懼之中。

王朔在《緻女兒書》裡(lǐ)寫到(dào)：

我不記得愛過自(zì)己的父母。小(xiǎo)的時候是怕他們，大一(yī)點開(kāi)始煩他們，再後來是針尖對麥芒，面就(jiù)吵；再後來是瞧不上(shàng)他們，躲著(zhe)他們，一(yī)方面覺得對他們有責任，應該對他們好一(yī)點，但就(jiù)是做不出來，裝都裝不出來；再後來，一(yī)想起他們就(jiù)心裡(lǐ)難過。

年(nián)輕的金像獎影後春夏在節目中講到(dào)親密關系時，眼裡(lǐ)透看(kàn)惶恐與不安。

我們家所有女性都離過婚，我真的是無法從(cóng)我們家的任何性身上(shàng)看(kàn)婚姻幸福的影子和家庭生(shēng)活幸福的影子。我是非常期待在婚姻這件(jiàn)事(shì)情中獲得愉悅感的，但是我可能(néng)會(huì)很害怕無法維持它。幸福的婚姻是什麽樣子的，我沒見(jiàn)過。

如王朔與春夏，哪怕早已收獲無數人的贊歎與掌聲，可還(hái)是無法完全從(cóng)缺愛的原生(shēng)家庭中徹剝離出來。一(yī)個(gè)面對婚姻懂(dǒng)憬而惶恐，不敢邁出第一(yī)步；一(yī)個(gè)面女兒的養育小(xiǎo)心又(yòu)謹慎，生(shēng)怕重蹈覆轍

往者不可追，我們沒有權利選擇原生(shēng)家庭，但是溫柔對待下(xià)一(yī)代，卻可以自(zì)己選擇。

02、每個(gè)孩子都在複制父母的行為(wèi)

孩子是鏡子，他們既會(huì)體現出父母身上(shàng)最陽光(guāng)的部分—善良、真誠、溫暖……，同樣也會(huì)映射出父母身上(shàng)最醜陋的部分——憤怒、尖酸、刻薄……

“兒童攻擊性行為(wèi)習得實驗是加拿大心理學家阿爾伯特班杜拉做的一(yī)個(gè)著名實驗。

班杜拉将72名幼兒園孩子分成兩組，每組孩子有一(yī)個(gè)成人榜樣供他們觀察。一(yī)個(gè)成人榜樣對玩具态度惡劣，不停地拳腳招呼，另一(yī)個(gè)安靜(jìng)地玩玩具。觀察一(yī)段間後，班杜拉讓兩組孩子們開(kāi)始自(zì)行玩這個(gè)玩具。

結果，兩組孩子在玩玩具的過程中，分别對剛觀察的成人榜樣的行為(wèi)進行了複刻。觀察過暴力玩玩具的兒童模仿對方拍打玩具，有幾個(gè)孩子至不僅複刻拳打腳踢，還(hái)探索出了新的“虐待”玩具的方法，譬如用玩具槍射擊玩具。而另一(yī)組安靜(jìng)觀察玩玩具的孩子們，則大多(duō)乖乖地玩玩具、過家家。

《積極養育》的作者麗貝卡艾恩指出：孩子的毛病往往是父母自(zì)身的鏡像。父母無形中煽動著(zhe)孩子的不良行為(wèi)。作者在書中借助每個(gè)家庭幾乎都會(huì)出現的一(yī)個(gè)問題——孩子口頭語的由來，來幫我們理解父母日常的言行對孩子的影響力。

最近，我聽到(dào)了一(yī)位母親和快到(dào)青春期的兒子之間的對話。她對他厲聲說道：“快把這個(gè)東西(xī)放(fàng)到(dào)車裡(lǐ)！”兒子一(yī)邊回答著(zhe)：“神啊，好吧(ba)！”一(yī)邊一(yī)把拿過箱子沖進車裡(lǐ)。接著(zhe)，她轉身對我們這些父母說：“真不知道他從(cóng)哪裡(lǐ)學的這些話。”

我知道他從(cóng)哪裡(lǐ)學的，隻是不敢說出來，她正在氣頭上(shàng)，看(kàn)不出孩子其實隻是她自(zì)己的鏡像。我也沒有立場指責她，因為(wèi)我曾經和她一(yī)樣。孩子們不尊重他人的态度和沒禮貌的行為(wèi)，其實是父母自(zì)身的鏡像。

孩子的年(nián)齡越小(xiǎo)，在他們心裡(lǐ)，父母越是權威榜樣甚至是無條件(jiàn)信任學習的存在。

在他們看(kàn)來，父母的一(yī)切言行都應該是正确的，是自(zì)己可以去模仿的範本。這些孩子尚且不能(néng)形成正确的是非觀念，很難判斷父母的言行是否得當。

所以，當孩子推诿不認錯(cuò)的時候，當我們指責孩子拖延作業(yè)的時候，當我們發現孩子霸道欺負小(xiǎo)朋友(yǒu)的時候，不如先安靜(jìng)下(xià)來，審視一(yī)下(xià)：我們的家庭生(shēng)态環境是怎樣的？爸爸媽媽是否當看(kàn)孩子的面吵動粗？面對孩子的問題，是否經常拖延敷衍解答？

人無完人，我們都不是完美的，孩子也不是完美的。但是，我們可以給他們更多(duō)的耐心，因為(wèi)我們知道，他們并非故意搗亂來讓我們痛苦；我們也可以給自(zì)己多(duō)點寬容，因為(wèi)我們也知道自(zì)己承擔著(zhe)很多(duō)責任。我們已經盡力了，這是對孩子、對自(zì)己的慈悲！

3.基于愛的積極養育，能(néng)改變整代人的未來

麗貝卡艾恩在《積極養育》中說：“家是孩子的故事(shì)誕生(shēng)和成形的地方，因為(wèi)在孩子還(hái)小(xiǎo)的時候，家長(cháng)就(jiù)已經拿書寫孩子故事(shì)的筆了，他們擁有巨大的權利——還(hái)有責任——為(wèi)自(zì)己孩子的一(yī)生(shēng)書寫一(yī)個(gè)美好的開(kāi)頭。父母為(wèi)自(zì)己的孩子構思個(gè)意義非凡、連接緊密、具有無與倫比的價值的故事(shì)，而當孩子成長(cháng)到(dào)能(néng)夠接過這支筆書寫自(zì)己的故事(shì)時，他能(néng)筆生(shēng)花。”

每個(gè)人的故事(shì)都将與其他人的生(shēng)活發生(shēng)碰撞，并在子孫後代中産生(shēng)連鎖反應。所以，在某種意義上(shàng)，你養育孩子的方法和行為(wèi)也會(huì)影響孩子對下(xià)一(yī)代的養育。在愛中自(zì)信成長(cháng)的孩子，甚至可以鏈接幾代人的未來。而塑造積極的親子關系，是家庭中最重要的用“愛”養育的方式。那麽，作為(wèi)父母，應該如何理解孩子，與孩子建立親密連接，學會(huì)積極育兒法？

麗貝卡·艾恩提出：“積極養育”理念的基礎是建立連接。比起形式簡單的育兒方法或“養出好孩子的十個(gè)步驟”，積極育兒更看(kàn)重如何理解孩子，如何同孩子建立親密連接。這樣一(yī)來，家長(cháng)就(jiù)能(néng)夠在孩子童年(nián)時期的任何階段與孩子保持親密關系，并在建立連接的過程中引導孩子發揮出全部潛，這才是正确的育兒方式。積極養育主要有五大原則：

(1)連接。如果沒有連接，孩子的大腦(nǎo)就(jiù)無法正常發育。如果孩子與家長(cháng)之間沒有建立起安全的連接，孩子就(jiù)會(huì)表現出行為(wèi)問題，在人生(shēng)的後續階段也将面臨關系難題。

(2)尊重。研究表明，如果父母用充滿關愛和鼓勵的方式教養孩子，孩子大腦(nǎo)中的海馬體會(huì)更大，他們的記憶力、學習能(néng)力和應對壓力的能(néng)力也會(huì)更強，所以，我們應當尊重孩子的思想、身體、尊嚴、人格和精神。

(3)前瞻性。積極養育有兩層含義-一(yī)是趁早發現問題的苗頭，而不要等它變得無法控制了再去解決；二是在面對問題時，要設計一(yī)套解決方案。

(4)共情。共情是一(yī)把鑰匙，它可以在孩子沮喪時打開(kāi)他的大腦(nǎo)，讓你把道理放(fàng)進去。在育兒過程中，對孩子不良行為(wèi)的糾正是一(yī)個(gè)重要部分。為(wèi)了達到(dào)這個(gè)目的，我們需要通(tōng)過共情來打開(kāi)孩子的心扉，讓他願意聆聽你的建議和指示。

(5)積極訓音(yīn)。抛棄隔離和懲罰的舊(jiù)方法，選擇教訓和解決問題的新方法，讓孩子既有尊嚴，又(yòu)能(néng)積極地自(zì)我認知，這就(jiù)是積極育兒的關鍵。積極訓育主要有3個(gè)步驟：評估需求、讓自(zì)己和孩子冷靜(jìng)下(xià)來、解決問題。

養育孩子就(jiù)像爬山，每層階梯都得腳踏實地。連接——尊重——前瞻性——共情——積極訓育，這五大原則，決定了父母能(néng)否腳踏實地地邁好每一(yī)層“階梯”。對一(yī)個(gè)孩子來說，如果他有一(yī)個(gè)非常愛他的父親，那麽，這個(gè)孩子活在世界上(shàng)會(huì)很有底氣、很有安全感；如果有一(yī)個(gè)愛他的母親，那麽，這個(gè)孩子會(huì)很懂(dǒng)得自(zì)尊自(zì)重，也會(huì)懂(dǒng)得愛自(zì)己。