為(wèi)切實做好寒假期間師(shī)生(shēng)的心理支持工(gōng)作，提升教師(shī)心理危機(jī)預防和幹預能(néng)力。幫助廣大師(shī)生(shēng)以陽光(guāng)樂觀、積極向上(shàng)的心态投入學習與生(shēng)活，我校開(kāi)展“從(cóng)‘心’開(kāi)始，守護師(shī)生(shēng)健康”心理健康主題活動。

（一(yī)）心理健康主題班隊課

1月(yuè)19日下(xià)午，我校開(kāi)展了《心向陽光(guāng)，守護花開(kāi)》心理健康主題班隊課。為(wèi)同學們的寒假生(shēng)活，送上(shàng)溫馨的心理小(xiǎo)貼士。引導同學們合理規劃假期，加強親子溝通(tōng)；并學會(huì)用心理技(jì)術(shù)幫助緩解壓力，穩定情緒，從(cóng)而獲得安全感和愉悅感。孩子們，每個(gè)人都有屬于自(zì)己的小(xiǎo)戰場，我們要學會(huì)自(zì)我調适，學會(huì)合理生(shēng)活，待到(dào)春光(guāng)爛漫時，我們一(yī)起回到(dào)校園，屆時相(xiàng)信你已經成為(wèi)更加堅毅、更有耐挫力的悅享少年(nián)了。

（二）教師(shī)心理健康專題培訓

1月(yuè)27 日、28日下(xià)午，我校組織專兼職心理教師(shī)、班主任老師(shī)觀看(kàn)了由華僑大學心理健康教育中心副主任李小(xiǎo)新博士帶來的兩場講座，分别是《織好生(shēng)命的心理安全網——學校心理危機(jī)預警系統建設的由來和組成》和《做專業(yè)的學校心理危機(jī)幹預專家——中小(xiǎo)學心理危機(jī)的評估與幹預》。李小(xiǎo)新博士的講座生(shēng)動而樸實，她深入淺出，将專業(yè)知識與案例結合起來進行分析、诠釋，系統地講解了學校心理危機(jī)預警系統的建設、中小(xiǎo)學心理危機(jī)的評估與幹預，引導我校專兼職心理教師(shī)、班主任老師(shī)要科學認識心理危機(jī)，提升心理危機(jī)預防及幹預能(néng)力。幽默風趣的講座，深入淺出地講解，得到(dào)老師(shī)們一(yī)直的好評，大家紛紛表示收獲良多(duō)。

1月(yuè)29日下(xià)午，我校心理輔導室開(kāi)展“從(cóng)“心”開(kāi)始，守護師(shī)生(shēng)健康”教師(shī)心理健康校本培訓。心理輔導室的林老師(shī)跟大家分享了如何正确識别學生(shēng)的心理問題；緊接著(zhe)詳細介紹了在傾聽和共情的基礎上(shàng)，提升溝通(tōng)技(jì)巧，促進師(shī)生(shēng)關系的和諧發展。在守護好學生(shēng)心理健康的同時，教師(shī)們也要注意個(gè)人身心的健康，學會(huì)自(zì)我關照(zhào)，做幸福教育的引路(lù)人。

此次培訓，不僅豐富了全體教師(shī)的心理學知識，有利于教師(shī)把心理知識巧妙運用到(dào)實踐中，推動南安市下房小學心理健康教育工(gōng)作的開(kāi)展，促進學生(shēng)的身心健康成長(cháng)。同時老師(shī)們深切體會(huì)到(dào)：作為(wèi)教師(shī)，隻有心理健康、心态平穩，才能(néng)提高(gāo)自(zì)己的工(gōng)作、生(shēng)活質量。

（三）心理健康專題講座

我校心理輔導室的林老師(shī)針對家長(cháng)們開(kāi)展了“掌握溝通(tōng)技(jì)巧，提升親子關系”的專題講座。圍繞當前我們在與孩子的親子溝通(tōng)方面存在的困擾，用生(shēng)動、簡潔的語言，以及生(shēng)活中鮮活案例的分享，引導家長(cháng)們在有效傾聽、理解的基礎上(shàng)跟孩子進行溝通(tōng)交流。林老師(shī)建議家長(cháng)應學會(huì)運用感受的詞彙、句式，充分尊重和理解孩子的想法，給孩子提供心理上(shàng)的支持，營造和睦的家庭氛圍，提升親子關系做到(dào)更好地陪伴。

（四）開(kāi)展線上(shàng)線下(xià)相(xiàng)結合的家訪活動

我校心理輔導室參與組織各班班主任針對本班孩子的線上(shàng)家訪活動，針對個(gè)别孩子學習、家庭生(shēng)活中确實存在困難的學生(shēng)，進行個(gè)别化的學業(yè)指導。除此之外，學校還(hái)組織班主任、心理老師(shī)、科任老師(shī)針對部分學生(shēng)進行實地家訪，向家長(cháng)們詳細介紹了與孩子溝通(tōng)的方法技(jì)巧，解答了家長(cháng)在家庭教育中的困惑。

家長(cháng)們紛紛表示這樣的活動很好，不僅讓他們及時了解了孩子的學習現狀、思想動态以及今後的努力方向，并且築起了家校溝通(tōng)的橋梁，形成了良好的家校共育合力。