活動中，尤琳老師(shī)執教了《梅蘭芳蓄須》一(yī)文。為(wèi)了讓學生(shēng)更好地理解課文，感悟人物(wù)形象，尤琳老師(shī)在教學中運用圖片、視頻資源，拓展關于課文中出現的“旦角”“大東亞聖戰”等對于學生(shēng)而言有些晦澀難懂(dǒng)的詞語的知識。教學中，尤老師(shī)運用希沃授課助手，将學生(shēng)做批注時拍攝的照(zhào)片實時投放(fàng)到(dào)屏幕上(shàng)，學生(shēng)在自(zì)主學習中感悟了梅蘭芳先生(shēng)的人物(wù)形象，激發了學生(shēng)的愛國(guó)熱情。

《用乘法口訣求商》是楊伊雯老師(shī)精心準備的一(yī)節與信息技(jì)術(shù)深度融合的數學課。楊老師(shī)引導學生(shēng)在觀察、比較、質疑、思考中構建“求 一(yī)個(gè)數裡(lǐ)有幾個(gè)幾”用除法計算(suàn)的數學模型，利用希沃白(bái)闆中附帶的功能(néng)，展示學生(shēng)的課堂生(shēng)成，讓學生(shēng)充分體驗除法運算(suàn)方法的多(duō)樣性，綜合運用所學知識分析、解決一(yī)些簡單的實際問題。

課後，與會(huì)老師(shī)對這兩節課進行了點評。大家實事(shì)求是，各抒己見(jiàn)，提出自(zì)己中肯的看(kàn)法和意見(jiàn)。

陳義順老師(shī)開(kāi)設《信息技(jì)術(shù)與學科教學深度融合的思考》講座。陳老師(shī)理論聯系實踐，結合兩節課闡述教學中怎樣結合信息技(jì)術(shù)培養學生(shēng)的核心素養以及培養學生(shēng)的關鍵能(néng)力，怎樣利用網絡資源進行教學，在雙減政策大背景下(xià)如何打造高(gāo)效課堂。講解接地氣，通(tōng)俗易懂(dǒng)，老師(shī)們豁然開(kāi)朗。

謝新強主任開(kāi)設《教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用能(néng)力提升工(gōng)程2.0校本研修的若幹問題》講座。謝主任認為(wèi)，探索信息技(jì)術(shù)與學科教學深度融合，應該和教師(shī)信息技(jì)術(shù)應用能(néng)力提升工(gōng)程2.0校本研修結合起來，充分利用技(jì)術(shù)手段，深入課堂，通(tōng)過内容、活動、評價與資源、工(gōng)具、環境的深度融合，實現人機(jī)協調、流程再造、時空拓展、個(gè)性定制、數據跟蹤、内容重組。講座緊跟時代步伐，給了老師(shī)們很大的啓示。