12月(yuè)15日下(xià)午，南安市下房小學數學組與“5G+專遞課堂”聯盟校開(kāi)展了“跨學科主題學習成果彙報(bào)”研讨活動。活動伊始，由廖淑玲組長(cháng)緻辭，她指出：《義務教育課程方案和課程标準（2022年(nián)版）》新課标當中要求“各門(mén)課程用不少于10%的課時設計跨學科主題學習”。作為(wèi)數學教師(shī)，有義務在夯實學科教學的基礎上(shàng)主動跨界，觀照(zhào)學生(shēng)的完整生(shēng)活。南安市下房小學在各備課組的集體努力下(xià)，本學期開(kāi)展了豐富多(duō)彩的跨學科主題學習活動，下(xià)面以按年(nián)級備課組為(wèi)單位進行交流。

　　一(yī)年(nián)級由蘇琨傑老師(shī)代表發言，他交流的是圖形與幾何領域，借助“認一(yī)認、堆一(yī)堆、評一(yī)評”等環節，讓學生(shēng)在原有的知識經驗上(shàng)，對“長(cháng)方體、正方體、圓柱、球”有了更進一(yī)步的認識。

　　二年(nián)級由呂勇飛(fēi)老師(shī)代表交流，她指出跨學科主題學習應以活動為(wèi)主，注重學生(shēng)的親身經曆。她們以《測量》為(wèi)主題開(kāi)展了“我為(wèi)樹葉量身高(gāo)”的主題實踐活動。通(tōng)過這次數學實踐活動，不僅增強了學生(shēng)對長(cháng)度單位的理解，還(hái)豐富了學生(shēng)的測量體驗。

　　三年(nián)級由黃藝弘老師(shī)代表發言，她們以“年(nián)、月(yuè)、日的小(xiǎo)秘密”為(wèi)主題，開(kāi)展了“數學與科學”學科融合的綜合實踐活動。她們通(tōng)過設計“活動任務單”，讓學生(shēng)在活動中感悟“年(nián)、月(yuè)、日”的發現是人類文明的重要産物(wù)。

　　四年(nián)級由陳淑賢老師(shī)代表交流，她以“聚焦動手實踐、落實雙減提質”為(wèi)主題，從(cóng)三個(gè)有趣的數學活動展開(kāi)彙報(bào)交流。通(tōng)過“滴水(shuǐ)實驗、24點撲克牌、自(zì)制量角器(qì)”三個(gè)綜合實踐活動，不僅培育了學生(shēng)的核心素養，還(hái)大大提升了孩子的學習樂趣。

　　五年(nián)級由黃碧芬老師(shī)代表發言，她以“口罩中的數學”為(wèi)題，著(zhe)重闡述了她們備課組開(kāi)展項目式學習的教學思路(lù)。從(cóng)問題的提出到(dào)問題的解決，無不彰顯了“從(cóng)學生(shēng)中來，到(dào)學生(shēng)中去”的兒童立場。

　　六年(nián)級由杜程輝老師(shī)做代表發言，他以《小(xiǎo)蜂巢，大學問》為(wèi)題，從(cóng)“問題驅動，激發學生(shēng)的探究欲望→學情預判，找準學生(shēng)的學習起點→學科實踐，叠代學生(shēng)的學習方式→學科融合，觀照(zhào)學生(shēng)的完整生(shēng)活”四個(gè)方面，有序地開(kāi)展“數學學科如何開(kāi)展跨學科主題學習”交流。他指出，學生(shēng)在面對生(shēng)活中常見(jiàn)的蜂巢時，頭腦(nǎo)中“圖形與幾何”的數學知識經驗會(huì)被激活，産生(shēng)綜合運用數學知識去解決真實問題的意願，于是他們研究方案、動手操作、測量計算(suàn)，主動投入，當發現真實問題的答案并不隻是“數學的”，在教師(shī)的引領下(xià)，他們打破學科邊界，通(tōng)過制作模型，科學實驗，收集數據，獲得結論。他總結到(dào)，“數學+科學”主題學習以數學知識為(wèi)基礎，跨越數學與科學的界限，跨越書本知識與現實世界，讓學生(shēng)在更寬闊的視野下(xià)，遇見(jiàn)并成就(jiù)自(zì)己的精彩。

　　在聆聽了南安市下房小學數學教師(shī)的交流彙報(bào)後，兩所聯盟校的老師(shī)們也紛紛發表了自(zì)己的見(jiàn)解。聯盟校的老師(shī)們除了高(gāo)度贊賞我校在“跨學科主題學習”、“項目式學習”等活動中取得豐碩的學習成果外，也提出了自(zì)己的困惑，并得到(dào)了南安市下房小學教師(shī)們的回應。

　　最後，由廖淑玲組長(cháng)作總結，她強調跨學科綜合與實踐的教學研究，出發點是以綜合與實踐活動作為(wèi)聯系相(xiàng)關學科的紐帶，以數學知識在相(xiàng)關學科中的滲透呈現活動内容，以數學與其他學科交叉方面構成一(yī)個(gè)活動主題，引導學生(shēng)對跨學科中數學問題進行研究，使得學生(shēng)在動手實踐、自(zì)主探究、合作交流等過程中，體驗與數學相(xiàng)關的知識與技(jì)能(néng)，發展應用數學知識解決問題的能(néng)力，拓寬跨學科的視野和思維，形成良好的跨學科意識，提升數學學科的素養。

     通(tōng)過此次線上(shàng)聯研，促進5g聯盟校的老師(shī)對新課标的理念落實，走向更深度的教學研究。