冬之美，在于沉澱與潔淨；

　　教之美，在于引領與共享。

　　研思同行，衆行方能(néng)緻遠(yuǎn)。

　　為(wèi)進一(yī)步發揮名優教師(shī)的引領作用，深化課堂教學改革，促進教師(shī)專業(yè)發展和教學質量提高(gāo)，實現教育教學資源共享，互學互鑒，12月(yuè)1日，南安市下房小學陳巧亮副校長(cháng)帶領語文教研團隊到(dào)德化縣第六實驗小(xiǎo)學開(kāi)展泉州市(shì)小(xiǎo)學語文學科“送教送培進校園”活動。本次活動由泉州市(shì)教育科學研究所和德化縣教師(shī)進修學校主辦。

　　參加本次活動的有德化縣教師(shī)進修學校餘德興校長(cháng)、德化縣教師(shī)進修學校小(xiǎo)學教研室黃文杼主任、德化縣教師(shī)進修學校培訓處羅耀輝主任、德化縣語文學科教研員(yuán)郭其平和郭秋明、德化縣第六實驗小(xiǎo)學校長(cháng)賴興俊，德化縣各小(xiǎo)學語文老師(shī)代表、2023年(nián)秋新入職的語文老師(shī)和德化縣第六實驗小(xiǎo)學全體語文老師(shī)。

　　在示範課環節中，學校黃敏泉、廖僑蓮、金向榮三位老師(shī)分别執教《狐假虎威》《寫信》《書戴嵩畫(huà)牛》。三位老師(shī)根據教材的單元内容，單元的人文主題、語文要素、課文内容等，創設生(shēng)活情境，通(tōng)過設計具體情境下(xià)的表達交流任務，以情境任務做驅動，用教材内容為(wèi)抓手，組織語言文字運用的實踐活動。老師(shī)們力求把知識技(jì)能(néng)轉化為(wèi)能(néng)力，培養學生(shēng)實用性閱讀(dú)與交流的素養，引導學生(shēng)學以緻用，為(wèi)用而學，提高(gāo)學生(shēng)運用語言文字傳達信息、服務生(shēng)活和社會(huì)的能(néng)力。

　　教而不研則淺，研而不教則空。與會(huì)老師(shī)們分組進行卷入式研讨，民(mín)主和諧的教研氛圍，為(wèi)教師(shī)搭建暢所欲言的交流平台，使教師(shī)們在實踐中提升專業(yè)素養和教學能(néng)力，積極促進教師(shī)的課堂教學研究，助推專業(yè)成長(cháng)，形成“群體效應”。

　　陳巧亮副校長(cháng)、呂佩紅(hóng)副主任和鄭秋影組長(cháng)對三節示範課進行細緻點評，并圍繞“實用性閱讀(dú)與交流”任務群的特點和目标視角進行專業(yè)引領。陳巧亮副校長(cháng)指出，“實用性閱讀(dú)與交流”任務群的教學應著(zhe)力于引導語文學習回歸學生(shēng)的日常生(shēng)活，凸現語文課程工(gōng)具性與人文性統一(yī)的特征，它的最終目的是使學生(shēng)的核心素養得到(dào)提升。陳副校長(cháng)還(hái)結合自(zì)身成長(cháng)經曆，諄諄告誡年(nián)輕教師(shī)們：任何值得去的地方都沒有捷徑，希望大家做一(yī)名有“破繭力”的教師(shī)，迅速成長(cháng)！

　　呂佩紅(hóng)副主任充分肯定授課老師(shī)能(néng)緊扣任務群的理念，結合日常生(shēng)活的真實情境，為(wèi)學生(shēng)搭建學習的平台；能(néng)依托文本，多(duō)重形式引導學生(shēng)學習，注重對學生(shēng)言語、思維能(néng)力的培養；在教學中嵌入評價，适時在評價中鼓勵學生(shēng)，進一(yī)步促進學生(shēng)素養發展。

　　冬日暖陽沐人心，送教送培情綿長(cháng)。此次送教送培活動，為(wèi)學校教師(shī)搭建了交流學習的平台，帶來先進的教育理念和教學方法，深化兩地之間的學研交流，充分發揮優秀教師(shī)的示範引領和輻射作用，同時也将進一(yī)步促進了教育資源的互通(tōng)共享、優勢互補。

撰稿：語文組　　編輯：杜子強

一(yī)審：李福安　　二審：饒燕燕

終審：黃加賢