尤琳老師(shī)以《像樹一(yī)樣，茁壯成長(cháng)》為(wèi)題，從(cóng)“儀式感、小(xiǎo)絨花、小(xiǎo)細節”三個(gè)方面闡述了自(zì)己的所見(jiàn)、所聞、所感、所悟，帶來了不少關于優化少先隊活動建設的新構想。 

　　吳章宏老師(shī)把目光(guāng)聚焦在校園文化建設上(shàng)，将參觀後的所思所悟内化于心、外化于行，分享了關于“校标”“校園文化設計”“校園牆文化”等方面的學習見(jiàn)聞，提出了關于校園文化建設的新思考。

　　杜程輝老師(shī)從(cóng)觀摩的跨學科課例入手，以跨學科學習任務驅動出發，關注學科間的聯系，對跨學科的學習分享自(zì)己的見(jiàn)解。 

　　李雄泉老師(shī)以《技(jì)術(shù)賦能(néng) 助力成長(cháng)》為(wèi)題，結合聽取《人工(gōng)智能(néng)時代增強現實（AR）賦能(néng)智慧課堂》講座的心得，強調了接受新技(jì)術(shù)、善用新技(jì)術(shù)的重要性，提出了技(jì)術(shù)發展能(néng)夠為(wèi)學生(shēng)的成長(cháng)賦能(néng)的新理念，帶來了關于新技(jì)術(shù)的啓發。