【轉載】中國(guó)網·海峽頻道 | 南安市下房小學：躬耕科技(jì)教育不倦培育強國(guó)人才啓航

南安市下房小學

　　“它眼睛好大呀，它可以眨眼嗎(ma)？”“我可以和它比賽口算(suàn)嗎(ma)?”“難道它也有大腦(nǎo)？它是怎麽思考的呀？”……穿著(zhe)校服、戴著(zhe)紅(hóng)領巾的機(jī)器(qì)人走進南安市下房小學的科技(jì)課堂，同學們圍著(zhe)機(jī)器(qì)人七嘴八舌地提出許多(duō)問題。這是南安市下房小學科學課堂的常态，也是學校科技(jì)教育特色的生(shēng)動體現。學校緊跟時代步伐，追求教學創新，開(kāi)設一(yī)系列有特色的科學課程，在教育“雙減”中做好科學教育加法，助力學生(shēng)科學素養提升。

　　課堂教學創新足

　　“同學們，在探究小(xiǎo)車運動快慢(màn)與能(néng)量大小(xiǎo)關系的實驗中，你的規範操作、搜集證據、分析數據等學習情況如何呢(ne)？請大家拿出學習評價單，認真對照(zhào)學習評價标準中不同水(shuǐ)平外顯行為(wèi)表現的情況，用1、2、3顆星為(wèi)等級給自(zì)己和同桌做個(gè)評價吧(ba)。”“老師(shī)，我在分析數據這方面給自(zì)己評三顆星，因為(wèi)我能(néng)通(tōng)過搜集到(dào)的數據客觀、全面地分析并組織好語言寫在記錄單中”......在學校六年(nián)級的課堂上(shàng)，吳錦雲老師(shī)依托科學課堂學習評價單，在教學活動中開(kāi)展嵌入式評價，引導學生(shēng)不斷反思自(zì)己的學習行為(wèi)表現，以優秀同伴為(wèi)标杆，在取長(cháng)補短中獲得積極主動成長(cháng)。

　　這便是南安市下房小學深化評價改革中科學課堂評價的場景。學校作為(wèi)福建省基礎教育學科教學研究（小(xiǎo)學科學）基地學校，以“小(xiǎo)學生(shēng)科學探究能(néng)力培養的課堂學習評價實踐研究”為(wèi)研究項目，科學教研團隊（共有6位教師(shī)，其中省級學科帶頭1人、市(shì)級教學名師(shī)2人、市(shì)骨幹教師(shī)1人。）潛心鑽研，探索出一(yī)套“1358”科學課堂學習評價實踐模式，形成“教-學-評”一(yī)體化評價體系。在“一(yī)個(gè)核心，三個(gè)原則，五個(gè)環節，八個(gè)學會(huì)”模式框架下(xià)，積極研發配套的課堂學習評價工(gōng)具即學習評價單，把教學目标變成可觀測、可評估的實際能(néng)力，将核心素養培養融入日常教學評價中。依托項目研究，深化思維型探究學習，強化做中學、用中學、創中學，讓學生(shēng)在課堂學習表現性評價中找準自(zì)己學習起點，不斷完善與改進自(zì)己的科學學習方法和态度，從(cóng)而促進學生(shēng)自(zì)主發展，有效培養學生(shēng)的核心素養。學校還(hái)注重提煉課堂學習評價模式，物(wù)化研究成果，帶動英語課、綜合實踐活動課、勞動課、美術(shù)課等學科當中遷移應用，進一(yī)步深化學校課堂學習評價改革。

　　科技(jì)啓蒙歡樂多(duō)

　　校園科技(jì)節是彰顯時代氣息的校園科技(jì)盛宴，是傳承科學精神的溝通(tōng)橋梁，是青少年(nián)科技(jì)才華的展示舞台。今年(nián)第25屆校園科技(jì)節，同學們踴躍報(bào)名，積極參與，在活動中找到(dào)了屬于自(zì)己的閃光(guāng)點。

創想科技(jì)社團活動

　　此次科技(jì)節活動項目有趣味十足的實踐類活動、充滿挑戰的科技(jì)競技(jì)類活動、創意無限的科普展評類活動、精彩的科普講座、神奇的科學表演秀等，内容精彩紛呈，實現了人人參與、人人發展、人人收獲的活動宗旨。學生(shēng)們在比賽中獲得成功，找到(dào)樂趣，将喜歡的科學志(zhì)趣和好奇心共同驅動起來，全面提升科學素養。

　　“我對科技(jì)節上(shàng)的科技(jì)表演非常感興趣，我要好好學習學習科學知識，未來做一(yī)名科學家，為(wèi)同學們帶來更震撼的科技(jì)表演！”談起自(zì)己的科技(jì)夢想，黃時偉同學躊躇滿志(zhì)。

　　蔡煜凱同學驕傲地說：“每次參加科技(jì)節，我都有滿滿的成就(jiù)感！當我看(kàn)到(dào)我們小(xiǎo)組的設計作品從(cóng)想象變為(wèi)真實的時候，就(jiù)覺得非常自(zì)豪。”

科技(jì)節活動

　　學校除了開(kāi)展每年(nián)一(yī)屆的科技(jì)節系列活動外，還(hái)将科學教育融入課後服務，突出突出“玩·趣”“思·編”“創·動”特色，開(kāi)設了“玩轉百拼”社團、“AI編程”、“趣玩無人機(jī)”社團、“人工(gōng)智能(néng)俱樂部”和”科學幻想畫(huà)”等8個(gè)社團。通(tōng)過普及教育，讓學生(shēng)“玩中學，學中玩”，在遊戲情境中發揮創意，體驗科技(jì)魅力，提高(gāo)學生(shēng)解決問題能(néng)力和動手實踐能(néng)力，為(wèi)培育科技(jì)創新型人才打好基礎。

　　科技(jì)苗子成樹蔭

　　11月(yuè)19日，第20屆泉州市(shì)青少年(nián)科技(jì)創新大賽圓滿閉幕，南安市下房小學選送的8個(gè)作品中，5個(gè)作品獲一(yī)等獎，3個(gè)作品獲二等獎。5個(gè)作品推選參加第39屆福建省科技(jì)創新大賽。同時，學校榮獲第22屆泉州市(shì)青少年(nián)賢銮科技(jì)創新大賽優秀組織獎。

　　這樣的佳績得益于學校秉持“科研興校、科技(jì)強校”的培育理念，堅持把科技(jì)教育作為(wèi)學校全面實施素質教育的一(yī)項重要工(gōng)作。南安市下房小學辦學數十載，學生(shēng)在各級各類科技(jì)比賽中殊榮不斷，據統計，獲獎人數達805人次，為(wèi)培育科技(jì)人才苗子奠定基礎。

　　學校學子郭潤婷，是當年(nián)全國(guó)科創大賽的獎項獲得者，現畢業(yè)于德國(guó)卡爾斯魯厄理工(gōng)學院，任職于世界500強工(gōng)業(yè)企業(yè)。她回顧小(xiǎo)學生(shēng)涯，說：“雖已畢業(yè)十多(duō)年(nián)，但我仍清晰記得并感激學校和老師(shī)們所提供的良好的科技(jì)教育氛圍、競賽平台和悉心指導。五年(nián)級時在王思業(yè)老師(shī)輔導下(xià)獲得省科技(jì)創新大賽一(yī)等獎并取得實用新型專利，這份成就(jiù)感激發了我對科學的求知欲，同時也為(wèi)我後來在理工(gōng)科領域的學習和工(gōng)作鋪就(jiù)了第一(yī)塊基石。”

　　學校學子蘇肇祺，目前正在清華大學自(zì)動化系攻讀(dú)博士學位。通(tōng)過視頻連線，蘇肇祺帶領學弟(dì)學妹(mèi)走進了他的研究實驗室向大家介紹實驗室的設備與作用。蘇肇祺回憶起自(zì)己的小(xiǎo)學時光(guāng)，他說：“除了平時愛好科普讀(dú)物(wù)，陳華珠老師(shī)的科學課對我起到(dào)非常大的啓發作用。”他鼓勵學弟(dì)學妹(mèi)打好知識基礎，将來為(wèi)科技(jì)強國(guó)的發展盡一(yī)份力量。

　　學校還(hái)有許多(duō)像郭潤婷和蘇肇祺這樣的優秀才子，正因為(wèi)興趣和學校的科技(jì)教育引導，如今才能(néng)成就(jiù)自(zì)己的科技(jì)夢想。

　　國(guó)家興盛在科技(jì)，科技(jì)之望在少年(nián)。在南安市下房小學，一(yī)株株小(xiǎo)小(xiǎo)的苗芽正浸潤科技(jì)創新的雨露，積蓄養分，慢(màn)慢(màn)成長(cháng)為(wèi)科技(jì)創新生(shēng)力軍。（胡嘉欣黃娜玲吳錦雲）

供稿：黨政辦公室

編輯：杜子強　　一(yī)審：李福安

二審：饒燕燕　　終審：黃加賢

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