主題研讨促均衡 結對幫扶共成長(cháng)——南安市下房小學開(kāi)展送教下(xià)鄉活動

　　上(shàng)午活動在楊琨虹老師(shī)執教的《童漫作文：網》中拉開(kāi)了帷幕。楊老師(shī)創設“征集童漫作文”的任務情境，引導學生(shēng)觀察漫畫(huà)，看(kàn)懂(dǒng)漫畫(huà)的意圖，并将意圖和從(cóng)中獲得的啓示清楚地表達出來，培養學生(shēng)觀察與語言表達能(néng)力，又(yòu)發展了思辨的能(néng)力。課堂上(shàng)，楊老師(shī)充分地給予學生(shēng)課堂實踐時間，教學評一(yī)體化，圓滿地達成了教學目标。

　　課例展示之後，姚雅麗老師(shī)給大家帶來《挖掘本土(tǔ)文化，拓展習作空間》專題講座。

　　海絲泉州是姚雅麗長(cháng)久關注的創作點，她立足本土(tǔ)文化，頻頻到(dào)世遺點采風，深度挖掘泉州深厚的曆史文化底蘊，并選擇獨特的視角，用自(zì)己的生(shēng)花妙筆，抒寫世遺景點之美。

　　姚老師(shī)的講座由蔡國(guó)強——世界上(shàng)最會(huì)“玩火”的人談起。姚老師(shī)向與會(huì)老師(shī)深情地講述自(zì)己眼中的“海絲泉州·文化名城(chéng)”并結合自(zì)己的創作經曆，讓老師(shī)們意識到(dào)，泉州對遊客來說是網紅(hóng)打卡點，對語文老師(shī)而言卻是一(yī)座取之不盡的寶山，一(yī)本讀(dú)不完的大書。習作教學應努力挖掘本土(tǔ)文化資源，拓展習作空間，不斷提高(gāo)學生(shēng)的寫作能(néng)力。最後，姚老師(shī)鼓勵老師(shī)們通(tōng)過讀(dú)萬卷書、行萬裡(lǐ)路(lù)，用眼睛去觀察，用心靈去感悟，用語言去表達，享受生(shēng)活與寫作帶來的快樂和美感。

　　與會(huì)老師(shī)對作文指導課與主題講座給予了高(gāo)度的評價。老師(shī)們認為(wèi)楊老師(shī)“用心、細心、耐心”，她的課是“讓語文要素落地生(shēng)根”的樸實的課；姚老師(shī)的講座基于自(zì)己多(duō)年(nián)的寫作與教學實踐和實踐，結合大量生(shēng)動、有效、具體的案例，具體闡述了挖“掘本土(tǔ)文化，拓展習作空間”的實施路(lù)徑，既有理論的高(gāo)度，又(yòu)有實踐經驗分享，幹貨滿滿。

　　最後，泉州台商投資區第七實驗小(xiǎo)學郭梅玲和吳建富兩位副校長(cháng)總結了本場活動。郭梅玲副校長(cháng)強調，“三分在課内，七分在課外”，要加強閱讀(dú)與寫作深度融合的教學研究，特别注重閱讀(dú)指導與日常寫作訓練，不斷提升學生(shēng)的寫作水(shuǐ)平。吳建富副校長(cháng)對兩位送培送教老師(shī)的精心準備表示感謝，同時勉勵第七實驗小(xiǎo)學老師(shī)們珍惜學習機(jī)會(huì)，不斷拓展新視野，學習新策略，掌握新技(jì)能(néng)，提高(gāo)教學教研能(néng)力。

　　送教下(xià)鄉，一(yī)場美麗的遇見(jiàn)，如冬日裡(lǐ)的一(yī)縷陽光(guāng)，溫暖了孩子們的心靈，照(zhào)亮了老師(shī)們的專業(yè)成長(cháng)之路(lù)。這是一(yī)次充滿教育情懷的牽手行動，促進了城(chéng)鄉學校的交流和提升，有效解決了教師(shī)在習作教學中的困惑。相(xiàng)信在今後的教學中，老師(shī)們會(huì)帶著(zhe)今天的學習與思考，不斷感悟與探索，照(zhào)亮習作教學前行的路(lù)。