幾年(nián)來，學校能(néng)正确把握辦學方向，能(néng)正确地認識到(dào)未成年(nián)人思想道德建設的重要性，以鄧小(xiǎo)平理論和“三個(gè)代表”重要思想為(wèi)指導，以《中共中央國(guó)務院關于進一(yī)步加強和改進未成年(nián)人思想道德建設的若幹意見(jiàn)》為(wèi)依據，始終把德育工(gōng)作放(fàng)在學校工(gōng)作的首要位置，秉承“人格為(wèi)根、師(shī)生(shēng)為(wèi)本”的教學理念，堅持“方向明、校風正、管理嚴、基礎實、科研活、質量高(gāo)”的辦學目标，始終堅持創辦之始就(jiù)提出的校訓“學做人、會(huì)求知、健身心、育特長(cháng)”，在優良校風引領下(xià)，努力構建未成年(nián)人思想道德建設新格局。學校提出“培育健全人格，發展多(duō)元智能(néng)”作為(wèi)實施素質教育的總課題，緻力于培養現代社會(huì)的小(xiǎo)公民(mín)，著(zhe)重從(cóng)理想信念、道德規範、科學文化、基礎學力、體魄心理、現代意識、實踐能(néng)力、個(gè)性特長(cháng)、生(shēng)活情趣等方面的教育入手，開(kāi)展了豐富多(duō)彩的活動，著(zhe)力提高(gāo)學生(shēng)的思想道德素質、個(gè)性心理品質、創新實踐能(néng)力、良好的行為(wèi)習慣等，促進學生(shēng)的全面發展，取得了一(yī)定的成效。近幾年(nián)來，學校先後被授予“全國(guó)示範家長(cháng)學校”、“全國(guó)先進教工(gōng)之家”、連續五屆被評為(wèi)“福建省文明學校”，獲得福建省示範小(xiǎo)學、福建省實施素質教育先進學校、福建省課改先進學校、福建省師(shī)德建設先進集體、福建省綠色學校、福建省中小(xiǎo)學現代教育技(jì)術(shù)實驗學校、全國(guó)及福建省少先隊工(gōng)作紅(hóng)旗大隊、福建省先進教工(gōng)之家等榮譽稱号。

　　一(yī)、健全組織管理，夯實發展基礎

　　1、發揮領導小(xiǎo)組的核心作用

　　學校成立了以林心明書記、何君虹校長(cháng)、李惠珍、李百靈副校長(cháng)等校級領導組成的未成年(nián)人思想道德建設工(gōng)作領導小(xiǎo)組，完善未成年(nián)人思想道德建設工(gōng)作管理機(jī)制，由校長(cháng)負總責，德育室指導，少先隊具體落實，實行校長(cháng)室—德育室—少先隊—班主任（輔導員(yuán)）四級常規管理的制度，形成了各部門(mén)密切配合，班主任和任課教師(shī)共同承擔的縱向連接的工(gōng)作體系。領導小(xiǎo)組成員(yuán)增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能(néng)以身作則，努力工(gōng)作，帶領全員(yuán)積極探索學校未成年(nián)人思想道德建設的新途徑。

　　2、不斷提升教師(shī)人文素養

　　學校是未成年(nián)人思想道德建設的主陣地、主渠道，為(wèi)了提升教師(shī)的人文素養，更好地貫徹落實未成年(nián)人思想道德建設的開(kāi)展，學校注意統籌兼顧，把政治學習、業(yè)務學習和師(shī)德教育緊密結合，在校園内努力營造積極進取的文化氛圍，寬松民(mín)主的學習氣氛以及互幫互學的人際關系，從(cóng)環境建設上(shàng)保證教師(shī)的專業(yè)成長(cháng)。學校組織開(kāi)展形式多(duō)樣、内容豐富的業(yè)務學習活動，有“名師(shī)研讀(dú)”“教育視點” “研習名師(shī)”，目的在于拓展老師(shī)的視野，不斷提高(gāo)教師(shī)的人文素養，使業(yè)務學習真正成為(wèi)教育教學實踐的動力。另一(yī)方面，不定期組織教師(shī)總結、交流，從(cóng)師(shī)德的角度反省自(zì)己的教育教學行為(wèi)，審視個(gè)人師(shī)德實踐的成敗得失，使教師(shī)師(shī)德素質的提升成為(wèi)教師(shī)的一(yī)種自(zì)覺行動。2010年(nián)，學校舉行以“生(shēng)命與責任”為(wèi)主題的演講比賽。演講教師(shī)結合自(zì)己的教學經曆，用自(zì)己引導學生(shēng)善待生(shēng)命、幫助學生(shēng)完善人格的生(shēng)動事(shì)例，闡釋對教育對象的關愛之情，對全校老師(shī)也是一(yī)次生(shēng)動的教育，莊鳳珠老師(shī)參加由泉州市(shì)教育局舉辦的中小(xiǎo)學教師(shī)演講比賽獲得一(yī)等獎第一(yī)名的好成績；2011年(nián)，張旭瑩老師(shī)代表學校參加市(shì)“建黨九十周年(nián)經典誦讀(dú)比賽”，同樣獲得一(yī)等獎第一(yī)名的好成績并代表泉州參加全國(guó)“中華誦•2011年(nián)教師(shī)組經典誦讀(dú)大賽(決賽)”獲得二等獎。

　　3、加強班主任（輔導員(yuán)）隊伍建設

　　積極發揮班主任教師(shī)獨特的教育作用，為(wèi)加強與改進學校未成年(nián)人思想道德建設提供了基本保障。①繼續學習貫徹落實《中小(xiǎo)學班主任工(gōng)作規定》，在工(gōng)作量、待遇以及教育學生(shēng)等方面強化了班主任的權利。全體教師(shī)認真學習《規定》的精神，提高(gāo)對班主任（輔導員(yuán)）工(gōng)作職責的認識，根據《中小(xiǎo)學班主任工(gōng)作規定》要求，立足學校教育教學工(gōng)作實際，經常自(zì)我反思、自(zì)我督查、自(zì)我整改，不斷提高(gāo)育人水(shuǐ)平。多(duō)位老師(shī)被評為(wèi)省市(shì)級優秀班主任、優秀中隊輔導員(yuán)；②繼續堅持雙班主任（輔導員(yuán)）的班級管理制度，有計劃、有重點地對全體班主任（輔導員(yuán)）進行培訓，深化班主任（輔導員(yuán)）課題研究。繼續把班主任培訓納入教師(shī)培養計劃，有組織地開(kāi)展崗位培訓工(gōng)作。2011年(nián)10月(yuè)下(xià)旬接受團市(shì)委檢查，并被授予市(shì)優秀少先隊集體的榮譽稱号；11月(yuè)上(shàng)旬，省少先隊莅臨我校進行工(gōng)作調研，對我校未成年(nián)人思想道德建設工(gōng)作給予高(gāo)度肯定和評價。2011年(nián)以來，學校組織老師(shī)參加了省市(shì)級班主任、少先隊輔導員(yuán)培訓達60多(duō)名。

　　二、注重過程管理 提高(gāo)德育實效

　　學校能(néng)認真貫徹落實《公民(mín)道德建設實施綱要》和《中共中央國(guó)務院關于進一(yī)步加強和改進未成年(nián)人思想道德建設的若幹意見(jiàn)》精神，進一(yī)步完善常規管理，增強德育工(gōng)作的針對性、實效性和創新性。以人為(wèi)本，引導學生(shēng)養成良好的行為(wèi)習慣，形成健康向上(shàng)的個(gè)性心理，全面提高(gāo)學生(shēng)的綜合素質，促進學生(shēng)健康成長(cháng)。

　　1、強化養成教育，形成良好品質。

　　（1）各班以學習落實《中小(xiǎo)學生(shēng)守則》《小(xiǎo)學生(shēng)日常行為(wèi)規範》為(wèi)重點，大力宣講，讓學生(shēng)入耳、入腦(nǎo)、入心，并長(cháng)期堅持，内化為(wèi)人人遵守的行為(wèi)習慣。進一(yī)步加強學生(shēng)的紀律教育，強化學生(shēng)的紀律意識，自(zì)覺遵章守紀，處處自(zì)律自(zì)警。關注學生(shēng)生(shēng)活細節，從(cóng)大處著(zhe)眼，從(cóng)小(xiǎo)處入手，充分發揮學生(shēng)的主體作用，讓學生(shēng)自(zì)主組織活動、管理評價，使良好的行為(wèi)習慣内化為(wèi)自(zì)覺的行動，讓每位學生(shēng)明确要求和努力方向。加強常規管理：一(yī)是堅持做好每周一(yī)的升旗儀式。國(guó)旗下(xià)講話内容有教育性、針對性，規定每日一(yī)分鍾演講主題；二是建立健全各級組織機(jī)構，督導員(yuán)認真負責，對學生(shēng)的日常行為(wèi)進行監督檢查和指導，強化學生(shēng)日常行為(wèi)養成教育，規範學生(shēng)的行為(wèi)，進行星級班隊評比；

　　（2）全體教師(shī)根據所教學科特點，結合不同班級和學生(shēng)個(gè)體差異，找準學生(shēng)行為(wèi)習慣存在的薄弱環節和突出問題，集中精力，集中時間，有的放(fàng)矢地給予解決。班主任耐心細緻地做好“需要更多(duō)關愛的學生(shēng)”的思想教育工(gōng)作，少批評、多(duō)鼓勵，少指責，多(duō)幫助。問題學生(shēng)轉化工(gōng)作做到(dào)有計劃，有措施，勤總結，重在落實，填寫好問題學生(shēng)檔案。

　　2、策劃主題活動，增強德育實效。在“素質教育”和“新課程改革”的雙重作用下(xià)，開(kāi)展豐富多(duō)彩的德育活動就(jiù)尤為(wèi)顯得重要。學校充分發揮少先隊的教育基地作用，不斷豐富少先隊活動是少先隊工(gōng)作的根本任務，通(tōng)過形式多(duō)樣的活動，為(wèi)隊員(yuán)們搭建展示個(gè)人才藝與能(néng)力的平台，讓隊員(yuán)們在活動中去體驗、總結，以達到(dào)教育的目的。

　　（1）開(kāi)展愛國(guó)教育，增強民(mín)族自(zì)豪感。學校德育牢牢把培養未成年(nián)人的愛國(guó)主義情操做為(wèi)工(gōng)作開(kāi)展的重中之重，積極開(kāi)展豐富多(duō)彩的教育活動。結合愛國(guó)主義讀(dú)書教育、走近“雙百人物(wù)”、“先鋒人物(wù)”小(xiǎo)主持人比賽、主題演講競賽等活動，進行中國(guó)近代史、現代史和國(guó)情教育，使廣大學生(shēng)在活動中陶冶情操，增長(cháng)知識，增強對祖國(guó)的自(zì)豪感、責任感和使命感，把中華傳統美德和革命傳統教育作為(wèi)開(kāi)展弘揚和培育民(mín)族精神教育的重點。我們以中華民(mín)族的傳統節日、紀念日文化為(wèi)重要載體，積極開(kāi)展愛國(guó)主義教育，弘揚和培育民(mín)族精神教育。以少先隊組織為(wèi)載體，開(kāi)展相(xiàng)關主題教育活動。如向老幹部拜年(nián)；義務寫春聯；自(zì)制花燈慶元宵；清明節祭掃烈士墓活動等等。在各項活動中，我們緻力于建設熱愛祖國(guó)、尊敬師(shī)長(cháng)、關心同學、熱心公益的優良校風，促進蓬勃向上(shàng)、文明和諧的學校文化形成。

　　（2）開(kāi)展感恩教育，崇尚良好風尚。“感恩”是做人的基本素養，是社會(huì)和諧的基石。在學生(shēng)中開(kāi)展感恩教育，就(jiù)是在學生(shēng)中形成認同、崇尚“感恩”的良好風尚，培養他們積極的人生(shēng)觀、價值觀和世界觀，培養他們樂觀向上(shàng)的心理素質。全體教師(shī)将感恩教育作為(wèi)德育工(gōng)作的切入口，充分利用早會(huì)、班隊活動等，注重道德滲透。發揮課堂主渠道作用，挖掘學科課程中的德育因素，加強課堂教學研究，進一(yī)步優化德育内容和方法，并根據學生(shēng)年(nián)齡特點，有針對性地對學生(shēng)進行感恩教育。

　　（3）開(kāi)展經典誦讀(dú)活動，傳承優秀文化。我校将經典誦讀(dú)活動融入“做一(yī)個(gè)有道德的人”主題實踐活動中，做為(wèi)該項主題實踐活動的系列之一(yī)，我們不但積極組織學生(shēng)開(kāi)展各種傳統文化體驗活動，還(hái)鼓勵老師(shī)成立課題，進行研究，我校研究的“誦讀(dú)經典名篇，培育健全人格”課題被列為(wèi)國(guó)家級課題。隊員(yuán)們從(cóng)入學開(kāi)始，就(jiù)背誦《三字經》《論語》《弟(dì)子規》以及唐詩宋詞，積累了較為(wèi)深厚的文化底蘊，受到(dào)了各級各界領導的好評。學校組織的社會(huì)實踐活動中，四年(nián)級的隊員(yuán)們在文廟誦讀(dú)經典名篇，現場揮毫潑墨，深深地吸引了前來參觀的遊客，隊員(yuán)們還(hái)多(duō)次參加各級各類的比賽，均取得了斐然的成績：《誦經典傳孝道》節目參加泉州市(shì)經典誦讀(dú)活動一(yī)等獎第一(yī)名；《憶江南(nán)》參加泉州市(shì)讀(dú)書朗誦比賽獲得一(yī)等獎第二名；校園裡(lǐ)的各項活動隊員(yuán)們也經常以誦讀(dú)經典的形式來演出，泉州市(shì)電(diàn)視台《刺桐花》欄目組也慕名前來錄制了一(yī)場節目；老師(shī)們執教的古詩文課也在全國(guó)比賽中獲得二三等獎；每年(nián)元宵節，我們組織的“動手動腦(nǎo)迎元宵，傳統節日來體驗”活動，隊員(yuán)們用自(zì)己動手“滾上(shàng)元丸”、誦讀(dú)元宵佳句、背誦童謠等方式來慶祝我國(guó)這個(gè)傳統的元宵佳節，《東南(nán)早報(bào)》《海峽都市(shì)報(bào)》以及泉州電(diàn)視台《泉州新聞》等都對活動進行了詳細報(bào)道，可以說經典傳誦活動已成為(wèi)我校的一(yī)大亮點。

　　（4）加強網絡道德教育，強化自(zì)律意識。網絡在造福人類的同時,也引發了道德失範、信仰危機(jī)、價值觀念錯(cuò)位、情感冷漠等一(yī)系列道德問題。我校充分利用網絡這個(gè)深受學生(shēng)歡迎的陣地，建立泉州二實小(xiǎo)微博、校園德育網頁、心理健康教育專欄，鼓勵各班創建班級博客、QQ群，拓寬和學生(shēng)、家長(cháng)、社會(huì)的溝通(tōng)聯系渠道。學校信息技(jì)術(shù)教師(shī)積極構建網上(shàng)德育平台，充分利用網絡優勢，利用信息技(jì)術(shù)課堂，積極引導學生(shēng)樹立正确的網絡觀，正确地認識網絡、運用網絡，自(zì)覺遵守網絡規範。學校信息技(jì)術(shù)組逐步建立健全網絡監管制度，制定《學生(shēng)上(shàng)網行為(wèi)規範》，讓學生(shēng)健康上(shàng)網，文明上(shàng)網，進一(yī)步強化學生(shēng)的網絡自(zì)律意識。同時，學校将電(diàn)腦(nǎo)室設為(wèi)“綠色網吧(ba)”，放(fàng)學後和節假日向全體同學開(kāi)放(fàng)，每周四下(xià)午第三節放(fàng)學後，等待家長(cháng)來接的學生(shēng)都可以在“綠色網吧(ba)”裡(lǐ)遨遊網海，電(diàn)腦(nǎo)組的老師(shī)們也義務留下(xià)來陪同指導；寒暑假期間，我們還(hái)組織“小(xiǎo)手拉大手”活動，組織小(xiǎo)區内的學生(shēng)帶著(zhe)爺爺奶奶來“綠色網吧(ba)”學習上(shàng)網，學習微博，受到(dào)了小(xiǎo)區居民(mín)的熱烈歡迎，讓家長(cháng)不再談網色變。

　　（5）加強禮儀教育，提高(gāo)師(shī)生(shēng)的文明習慣。學校重視文明禮儀教育，始終把文明禮儀教育做為(wèi)未成年(nián)人思想道德建設的工(gōng)作重點，德育室、少先隊聯合圖書館、語文組、藝術(shù)組、思品組、信息技(jì)術(shù)組等部門(mén)，紮實開(kāi)展“文明禮儀伴我成長(cháng)”一(yī)系列主題實踐活動，讓學生(shēng)普及性參與活動體驗，在活動中受教育，規範文明行為(wèi)，使條教的禮儀教育生(shēng)動化、形象化，學生(shēng)易接受，教育效果更持久：“文明禮儀”專題黑(hēi)闆報(bào)展評活動、“學習文明禮儀 争做文明使者”主題隊會(huì)、文明禮儀知識競賽、“紅(hóng)領巾走進社區保潔護綠”活動、"争做環保志(zhì)願者"實踐活動、“文明禮儀伴我成長(cháng)”美文朗誦比賽、全校性的“文明禮儀伴我成長(cháng)”主題征文比賽、全校性的“文明禮儀伴我成長(cháng)” 書畫(huà)、動漫、集郵、攝影作品等比賽活動……為(wèi)進一(yī)步加強對學生(shēng)日常行為(wèi)規範的教育，規範學生(shēng)的禮儀，努力提高(gāo)學生(shēng)良好的行為(wèi)習慣，通(tōng)過對全體學生(shēng)行為(wèi)規範的考核及“文明禮儀之星”的評選，激勵學生(shēng)，樹立榜樣，促使學生(shēng)健康成長(cháng)，學校參加泉州市(shì)教育局舉辦的“文明禮儀伴我成長(cháng)”情景劇比賽、知識競賽、征文比賽分别獲得一(yī)二等獎的好成績，通(tōng)過一(yī)系列生(shēng)動活潑的活動形式，使學生(shēng)真正從(cóng)思想上(shàng)深刻理解文明禮儀的重要性，了解中華民(mín)族傳統美德在現今社會(huì)的重要價值。我們還(hái)把文明禮儀宣傳教育活動，延伸到(dào)家庭、社會(huì)，使學校、家庭、社會(huì)形成教育合力，少先隊在校園開(kāi)展豐富多(duō)彩的活動的基礎上(shàng)，發動家長(cháng)和學生(shēng)開(kāi)展系列活動。如“我和爸媽比一(yī)比”“今天我當家”文明禮儀活動。此次活動打破了以往隻能(néng)由家長(cháng)監督孩子這一(yī)單一(yī)的形式，變成學生(shēng)和父母共同學習文明禮儀知識，共同監督家中的不文明行為(wèi)。同時充分的調動孩子的積極性，使禮儀教育普及到(dào)每個(gè)家庭中去。

　　（6）樹立先進典型，促進共同發展。學校積極組織學生(shēng)參與省“美德少年(nián)”的評選活動，2010年(nián)推薦自(zì)強自(zì)立的學生(shēng)洪伊雯參評福建省首屆“美德少年(nián)”的評選；每學年(nián)我們還(hái)開(kāi)展“三好學生(shēng)、優秀學生(shēng)幹部、優秀少先隊員(yuán)、小(xiǎo)能(néng)手、文明誠信之星、雷鋒式好少年(nián)、先鋒隊員(yuán)”的評選活動，表彰先進，敦促後進。

　　3、加強心理健康教育，促進健康成長(cháng)。為(wèi)幫助學生(shēng)樹立正确的人生(shēng)觀、世界觀、價值觀，促進學生(shēng)健康成長(cháng)，以積極向上(shàng)的風貌迎接生(shēng)活，教育教學過程中，我們始終著(zhe)眼于學生(shēng)的身心和諧發展，為(wèi)學生(shēng)的終身幸福奠定基礎；著(zhe)眼于學生(shēng)個(gè)性的健康發展，為(wèi)提升學生(shēng)的生(shēng)存能(néng)力和生(shēng)命質量奠定基礎；著(zhe)眼于增強學生(shēng)在自(zì)然和社會(huì)中的實踐體驗，為(wèi)營造健康和諧的生(shēng)命環境奠定基礎。

　　（1）生(shēng)命與責任教育。心理健康教育的最基本就(jiù)是教育學生(shēng)熱愛生(shēng)命，珍惜自(zì)我。學校通(tōng)過國(guó)旗下(xià)講話、校園廣播、網絡、黑(hēi)闆報(bào)、圖片展覽、班隊活動等廣泛開(kāi)展生(shēng)命教育，使學生(shēng)認識生(shēng)命的起源和意義，理解生(shēng)命的珍貴與責任，引導學生(shēng)善待生(shēng)命，熱愛生(shēng)命，學會(huì)關心自(zì)我、關心他人、關心自(zì)然、關心社會(huì)，提高(gāo)生(shēng)命質量，理解生(shēng)命的存在價值，積極參與到(dào)各項生(shēng)命教育主題實踐活動中。

　　（2）心理健康教育落到(dào)實處。學生(shēng)成長(cháng)過程中，難免存在著(zhe)心理困惑，學校高(gāo)度重視心理健康教育的開(kāi)展，建立了專用的心理健康咨詢室，由國(guó)家級心理咨詢師(shī)陳曉玲老師(shī)專門(mén)管理，定期開(kāi)放(fàng)；除了專職心理健康老師(shī)之外，學校堅持“人人都是德育工(gōng)作者”的教育理念，班主任老師(shī)充分明确自(zì)己兼職心理健康教師(shī)的職責，經常圍繞某個(gè)主題學習心理教育理論，掌握科學的心理教育方法。老師(shī)們掌握了必備的技(jì)巧，能(néng)根據學生(shēng)的心裡(lǐ)困惑有的放(fàng)矢地進行輔導，及時疏導、矯正某些學生(shēng)的不健康心理。老師(shī)們還(hái)通(tōng)過耐心細緻的思想教育和心理疏導工(gōng)作，增強學生(shēng)的抗挫能(néng)力和适應社會(huì)的能(néng)力，幫助學生(shēng)解除心理壓力，确保每位學生(shēng)健康成長(cháng)。班主任老師(shī)做好《需要更多(duō)關愛的學生(shēng)檔案》，心理咨詢室做好《心理咨詢個(gè)案記錄》工(gōng)作。學校心理健康教研組還(hái)和社區居委會(huì)聯合開(kāi)展公益心理咨詢、家教咨詢活動，在社區小(xiǎo)公園内義務為(wèi)家長(cháng)們解決困惑，提供幫助，出謀獻策，得到(dào)了家長(cháng)們的好評。

　　4、加強法制教育，創建平安校園。繼續采用走出去、請進來等形式，通(tōng)過法制專題講座、知識競賽、師(shī)生(shēng)演講、參觀展覽等途徑對學生(shēng)進行《未成年(nián)人保護法》、《預防未成年(nián)人犯罪法》為(wèi)重點的法制教育系列活動，增強學生(shēng)遵紀守法的自(zì)覺性和自(zì)我保護意識。建立健全學校安全管理制度，認真進行安全教育，落實各項安全措施，完善安全預案，把學生(shēng)的安全放(fàng)在首位。學校保衛組認真落實學校的内部安全保衛制度，使學校治安管理制度化、規範化，不斷完善安全防控體系。進一(yī)步完善防範設施，加快建設集人防、物(wù)防和技(jì)防于一(yī)體的校園治安防控體系。

　　（1）宣傳到(dào)位。組織全體教職工(gōng)學習《今日說法》中關于教師(shī)體罰學生(shēng)的案例和收看(kàn)央視《大家看(kàn)法》欄目，讨論教師(shī)是否擁有懲戒權的案例，通(tōng)過案例的學習使全體教師(shī)進一(yī)步明确體罰學生(shēng)是違法的，并懂(dǒng)得在學生(shēng)違反紀律時應采取什麽方法進行教育才能(néng)達到(dào)最佳的效果。在全國(guó)消防教育日和普法宣傳日期間能(néng)夠開(kāi)展相(xiàng)關的活動。通(tōng)過學校大屏幕播放(fàng)新修訂的消防法，對學生(shēng)進行消防知識教育和其它法律知識教育，舉行消防應急疏散演練；開(kāi)展防震減災活動，舉辦防震減災知識圖片展，播放(fàng)防震減災的有關宣傳标語、知識，展出防震減災知識手抄報(bào)，班級出版有關的法律知識和安全常識專刊，對師(shī)生(shēng)進行防震減災知識教育，舉行防震減災緊急疏散演練，提高(gāo)他們防震減災的意識。

　　（2）制度健全。為(wèi)了真正做好學校的安全工(gōng)作，學校安全工(gōng)作領導組認真學習相(xiàng)關的法律法規以及有關的安全會(huì)議精神，制定了一(yī)系列的規章制度，如制定了學校安全工(gōng)作制度和事(shì)故追究制度、各科室安全管理制度、學校安全教育制度、學校安全隐患報(bào)告和獎勵制度、安全隐患排查制度等。在這些制度的指導下(xià)，各科室、各部門(mén)都能(néng)夠把安全工(gōng)作放(fàng)在首位，确保學生(shēng)在校的安全。

　　（3）措施落實。安全工(gōng)作是一(yī)項繁重的工(gōng)作，學校為(wèi)了确保安全工(gōng)作能(néng)落實到(dào)位，采用了多(duō)項措施來保證：校領導不僅時時關注學校的安全工(gōng)作，還(hái)經常和保衛科、總務處排查學校現存的隐患，及時想辦法解決;聘請盡職盡責、具有資質的專業(yè)保安人員(yuán)把好校門(mén)口的安全關；豐富多(duō)彩的實踐活動提高(gāo)師(shī)生(shēng)的安全意識，如各種緊急疏散演練，現身說法的各種專題安全教育講座，文明小(xiǎo)交警體驗活動等都讓安全意識深入人心。

　　5、重視學科滲透，加強德育科研。

　　（1）挖掘滲透内容。學校始終将未成年(nián)人思想道德建設的教育内容蘊含于各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個(gè)環節。不單語文、思品等學科充分發揮人文學科的優勢，其餘各學科同樣也結合學科特點，陶冶學生(shēng)情操，提高(gāo)心理素質，激發愛國(guó)主義情感，磨練意志(zhì)品質，培養團結協作和堅忍不拔的精神。

　　（2）優化學科教學。課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一(yī)種全員(yuán)性策略，教師(shī)在教學目标、教學内容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科開(kāi)展學科滲透德育教育的教研研究活動。認真上(shàng)好晨會(huì)、班隊活動課，做好晨會(huì)記錄。

　　（3）加強德育科研。作為(wèi)教育部重點課題“主體性道德人格與生(shēng)命化教育”課題實驗校，我校正深入進行《小(xiǎo)學生(shēng)健全人格教育的理論于實踐研究》。針對新形勢下(xià)的學生(shēng)特點，結合學校的裝備設置，省級 “發揮信息技(jì)術(shù)優勢，優化人格教育環境”的課題研究，已經結題。此課題在于發揮學校現有信息技(jì)術(shù)優勢，根據學生(shēng)人格心理發展的特征和發展趨勢，構建在信息技(jì)術(shù)環境下(xià)培養健全人格的教育模式。省級課題《小(xiǎo)學生(shēng)誠信教育的探索》、市(shì)級課題《小(xiǎo)學生(shēng)命教育主題實踐活動之研究》等課題也順利結題。

　　三、優化育人環境，提升校園文化建設

　　由于曆史的原因，目前學校占地隻有8畝。雖說我校正面臨著(zhe)一(yī)個(gè)最寶貴也是最具挑戰的發展契機(jī)——在泉州市(shì)政府的部署下(xià)，學校将在城(chéng)東建設新校區。但新校區未建成之前，學校隻能(néng)精心打造現有的土(tǔ)地資源。總體上(shàng)講，校園雖小(xiǎo)，但布局較為(wèi)合理，适當地把教學區和活動區、辦公區分隔，功能(néng)室相(xiàng)對齊全。市(shì)教育局有關培訓經常安排在本校舉行，本校亦曾承辦過約800位教師(shī)參加的公開(kāi)研讨會(huì)，在不影響學生(shēng)上(shàng)課的前提下(xià)，活動井然有序地進行。

　　1、加大資金投入，優化校園環境。我校校園面積較小(xiǎo)，但校園規劃較為(wèi)合理，可校園活動場地受到(dào)一(yī)定限制。三年(nián)來，我們繼續籌措經費(fèi)，添置教學設備，進一(yī)步改善學校的教學環境。因地制宜，合理規劃，充分利用學校每一(yī)塊空白(bái)之處，讓校園的每個(gè)角落活起來，使校園每個(gè)角落美起來，力求讓學校所有的牆壁都會(huì)說話。美麗的校園，需要良好的校風和民(mín)主、和諧、溫馨的人際關系，我們重視和諧校風建設，營造民(mín)主、和諧、溫馨的師(shī)生(shēng)、生(shēng)生(shēng)之間的人際關系，促進校園文明建設。

　　我們還(hái)設立全開(kāi)放(fàng)的“自(zì)理書廊”。自(zì)理書廊的設立，不僅僅在于讓學生(shēng)提供閱讀(dú)的方便，更重要的在于培養其自(zì)立自(zì)律的品格，讓他們通(tōng)過體會(huì)被人信任而倍加珍惜誠信的可貴。實踐證明，自(zì)理書廊書籍丢失率很小(xiǎo)，通(tōng)過信任培養誠信取得一(yī)定的效果，這也是學校将素質教育的核心理念——培養小(xiǎo)學生(shēng)健全人格融入校園建設的一(yī)種嘗試。

　　2、開(kāi)展讀(dú)書活動，提升學生(shēng)素養。學校重視書香校園的建設，在校園内營造了濃厚的讀(dú)書氛圍，每年(nián)都舉辦師(shī)生(shēng)共同參與的讀(dú)書節活動，“好書推薦”、“經典共讀(dú)”、“最美的讀(dú)書照(zhào)片”、“好書點評”等等活動激發了學生(shēng)的閱讀(dú)興趣，也取得了一(yī)系列的成績， 2010年(nián)王鍵瀾、鄭婧兩位同學在 “輝煌六十年(nián)”讀(dú)書教育活動講故事(shì)分别獲得了一(yī)、二等獎的好成績，還(hái)赴京領獎。2012年(nián)的“我愛刺桐城(chéng)，我愛泉州灣”演講比賽，鄭婧同學獲得第一(yī)名，同年(nián)的“建設幸福中國(guó)”讀(dú)書演講比賽中，我校朱霖霖同學榮獲市(shì)級一(yī)等獎省級二等獎；在泉州市(shì)首屆閩南(nán)童謠大獎賽中，共有28支代表隊參加比賽，學校榮獲了第一(yī)名；近幾屆的泉州市(shì)校園藝術(shù)節活動中，我們的課本劇《狐狸和烏鴉》《智鬥大灰狼》都獲得市(shì)級一(yī)等獎……

　　3、“一(yī)個(gè)都不能(néng)少”，增強學生(shēng)自(zì)信心。學校以四大“節”（藝術(shù)節、體育節、科技(jì)節、讀(dú)書節）為(wèi)載體，與學科教學相(xiàng)整合，開(kāi)展豐富多(duō)彩的各類活動。這些活動要求學生(shēng)“一(yī)個(gè)都不能(néng)少”，所有的學生(shēng)都有機(jī)會(huì)走上(shàng)舞台，發揮自(zì)己的特長(cháng)，展示自(zì)己的風采。除了四大節要求人人參與之外，我們依托校本演講課程舉辦的“每日一(yī)分鍾”演講活動，每周二至周五上(shàng)午一(yī)名學生(shēng)到(dào)國(guó)旗下(xià)進行一(yī)分鍾主題演講，以及每年(nián)六一(yī)的“童年(nián)心曲”朗誦演唱會(huì)都讓更多(duō)孩子走上(shàng)了高(gāo)高(gāo)在上(shàng)的舞台，得到(dào)了自(zì)信心的鍛煉。

　　四、挖掘社區資源，構建德育網絡

　　未成年(nián)人思想道德建設需要更多(duō)人的支持與配合，我校能(néng)夠結合自(zì)身實際，努力建構學校、家庭、社會(huì)三位一(yī)體的教育網絡，形成教育合力，為(wèi)學生(shēng)健康成長(cháng)創造更有利條件(jiàn)。

　　1、密切家校聯系，促進家校溝通(tōng)。家長(cháng)學校緊緊圍繞“家庭育人”工(gōng)程，以“為(wèi)國(guó)教子、以德育人”為(wèi)主題，充分發揮各方作用和地方特色，拓展育人渠道，創新工(gōng)作方法，開(kāi)展豐富多(duō)彩、富有特色的家教主題實踐活動。如：六一(yī)節舉行家庭遊園活動；校運動會(huì)上(shàng)設立家庭競賽項目；每學年(nián)舉行家長(cháng)會(huì)；教學開(kāi)放(fàng)日等活動，加強學生(shēng)和家長(cháng)之間的親子溝通(tōng)，為(wèi)學生(shēng)健康成長(cháng)營造良好的家庭氛圍。普及家教知識，提高(gāo)家長(cháng)素質，搭建平台，讓家長(cháng)交流家教經驗。積極鼓勵家長(cháng)撰寫育兒體會(huì)，參加學校家教征文活動，邀請優秀家長(cháng)在家長(cháng)學校、家長(cháng)會(huì)上(shàng)做經驗交流等等。班主任以誠相(xiàng)待架起溝通(tōng)的橋梁，充分利用網絡平台與家長(cháng)進行交流。做好家訪工(gōng)作，及時與家長(cháng)溝通(tōng)，提出學生(shēng)在家、在校的行為(wèi)習慣常規要求，使孩子在家長(cháng)指導下(xià)，加快常規養成。最近我校少先隊和文學社聯合成立的《親子閱讀(dú)》課題在為(wèi)本校以及幼兒園家長(cháng)們進行主題講座之後，受到(dào)了歡迎和關注，市(shì)教育局德育科及市(shì)教科所對該課題的開(kāi)展提出了表揚。

　　2、完善組織建設，發揮關工(gōng)委作用。認真做好關工(gōng)委工(gōng)作, 充分發揮老同志(zhì)的優勢。春節期間，組織少先隊大隊幹部進行拜年(nián)活動，向他們通(tōng)報(bào)學校工(gōng)作，征求他們的意見(jiàn)、建議。關工(gōng)委也充分發揮老同志(zhì)具有較高(gāo)的領導才能(néng)和較強的工(gōng)作魄力的優勢，把創建“五好關工(gōng)委”和建設學習型、服務型、調研型、創新性的關工(gōng)委目标結合起來，進一(yī)步發動老同志(zhì)參加到(dào)關心下(xià)一(yī)代工(gōng)作中來，不斷壯大關工(gōng)委力量，拓展教育領域和教育内容，提高(gāo)關工(gōng)委的工(gōng)作活動和工(gōng)作實效。學校經常邀請關工(gōng)委的老師(shī)莅臨學校舉行富有教育意義的講座。我校關工(gōng)委主動參與、積極配合學校中心工(gōng)作，為(wèi)學校未成年(nián)人思想道德建設的開(kāi)展做了許多(duō)實實在在的事(shì)情，為(wèi)少年(nián)兒童的健康成長(cháng)做了大量卓有成效的工(gōng)作，積累了許多(duō)成功經驗，赢得廣大師(shī)生(shēng)的廣泛贊譽。

　　3、整合德育資源，形成教育合力。發揮學校共建單位、校外輔導員(yuán)及社會(huì)各界人士對青少年(nián)學生(shēng)的教育作用，充分挖掘社區教育資源。一(yī)是重點研究德育工(gōng)作走入社會(huì)、融入的社會(huì)問題，通(tōng)過聘任校外輔導員(yuán)，完善家長(cháng)委員(yuán)會(huì)等形式，發揮各級關工(gōng)委的作用，建立起學校與社會(huì)、家庭的溝通(tōng)協調配合機(jī)制，共同推動德育工(gōng)作。二是充分利用社會(huì)資源，主動争取司法、文化、宣傳、共青團、婦聯、新聞出版等部門(mén)的支持與配合，淨化學校德育工(gōng)作環境，促使全社會(huì)協調一(yī)緻，共同為(wèi)青少年(nián)健康成長(cháng)營造良好的育人環境。如聯合豐澤區國(guó)稅局開(kāi)展了“誠信與稅收”宣傳活動，與豐澤區法院舉行法制知識競賽活動等。三是利用社區教育基地及其它愛國(guó)主義教育基地，組織學生(shēng)參加社會(huì)實踐，參與社區服務，使學校德育“小(xiǎo)課堂”與社會(huì)生(shēng)活“大課堂”有機(jī)地結合起來。組織學生(shēng)參加 “青少年(nián)事(shì)務社會(huì)工(gōng)作者進社區”志(zhì)願者活動，依托社區及各方資源，建立多(duō)支“假日小(xiǎo)能(néng)人”小(xiǎo)隊，聘請社區、老年(nián)大學、晉江木(mù)偶劇團等單位中有專長(cháng)的人員(yuán)擔任南(nán)音(yīn)、木(mù)偶劇等泉州特色的興趣小(xiǎo)組與專項活動的教練和輔導員(yuán)，利用社會(huì)資源，構建學校、家庭與社會(huì)三位一(yī)體的教育體系，共同促進孩子的健康成長(cháng)。

　　加強和改進未成年(nián)人思想道德建設是一(yī)項舉國(guó)關注的民(mín)心工(gōng)程,著(zhe)眼未來的希望工(gōng)程,精神文明的基礎工(gōng)程,齊抓共管的社會(huì)工(gōng)程,協調推進的系統工(gōng)程,振興中華的世紀工(gōng)程。我們将以奮發有為(wèi)、開(kāi)拓創新的精神狀态，真正把這項著(zhe)眼未來、赢得未來的偉大事(shì)業(yè)做實做好，努力開(kāi)創加強和改進未成年(nián)人思想道德建設新局面。