案例：2歲的軍軍最近特别喜歡去附近新開(kāi)的玩具店，在那裡(lǐ)可以和小(xiǎo)朋友(yǒu)一(yī)起玩展台上(shàng)的小(xiǎo)火車。可那天剛去玩具店，什麽都還(hái)沒有玩呢(ne)，他突然就(jiù)不高(gāo)興起來，暴怒得臉都紅(hóng)了，大聲囔囔，想說什麽又(yòu)說不明白(bái)。這時，軍軍媽媽蹲下(xià)身來，和兒子保持同一(yī)視線，就(jiù)用他最能(néng)理解的方式和口氣對他大喊：“你現在太激動了！你想玩火車、你不想回家！你再說不走！是嗎(ma)？”說這些話時，軍軍媽媽顯得對兒子特别關注，并緊緊抓住兒子的手。沒想到(dào)，孩子一(yī)下(xià)就(jiù)安靜(jìng)下(xià)來了。

　　專家點評：軍軍媽媽與兒子平視，并且用孩子語言進行溝通(tōng)的方法，常能(néng)吸引孩子的注意力，他想聽媽媽究竟說了什麽。持續關注可能(néng)比語言更有力量，聲音(yīn)裡(lǐ)傳遞的情感指數常會(huì)抓住孩子的注意力，讓他明白(bái)你的真實用意。研究發現，安靜(jìng)的、善解人意的孩子對情感指數要求要比容易暴怒的孩子低(dī)。每個(gè)孩子都是不同的。這個(gè)方法需要反複操練，才能(néng)使孩子很快從(cóng)瘋狂的狀态中回轉過來。

　　小(xiǎo)孩多(duō)用右腦(nǎo)生(shēng)活

　　醫(yī)學研究顯示，成人慣用左腦(nǎo)解決問題和進行語言表達，而孩子更多(duō)的是用右腦(nǎo)生(shēng)活，因為(wèi)他們的大腦(nǎo)還(hái)沒有發育成熟，這就(jiù)意味著(zhe)他們可以完成右腦(nǎo)的“看(kàn)”和“認識事(shì)物(wù)”的任務，卻無法完成左腦(nǎo)的用“語言表達感受”的任務。所以，他們越生(shēng)氣，左腦(nǎo)反而關閉，隻能(néng)原始地用本能(néng)表達：哭泣、踢打、尖叫等。由此産生(shēng)的結果是，父母盡管努力地用坦誠的态度對待他，也無濟于事(shì)。因為(wèi)他根本聽不到(dào)父母在說什麽。任何耐心和溫柔的勸誡也無法在他的大腦(nǎo)裡(lǐ)留下(xià)痕迹。

　　提示：如果父母能(néng)學會(huì)使用孩子語言，必要時與孩子一(yī)起喊叫、抗議等，孩子會(huì)更能(néng)理解，這樣父母就(jiù)和孩子之間有了可以共同溝通(tōng)的解碼器(qì)了。

　　用孩子語言來應對

　　2歲的孩子很矮小(xiǎo)，也很脆弱，又(yòu)不太會(huì)說話，隻有讓這般大的孩子知道父母能(néng)明白(bái)他要幹什麽，才能(néng)夠得到(dào)他的信任。而要想做到(dào)這樣，父母就(jiù)應該把孩子語言作為(wèi)第二語言來學習。這是很考驗媽媽能(néng)力的一(yī)個(gè)技(jì)巧：從(cóng)聲音(yīn)、面部表情以及肢體語言都必須跟孩子當時情緒的激烈程度相(xiàng)匹配。當孩子意識到(dào)父母能(néng)理解他的感受，那麽眼淚和尖叫就(jiù)會(huì)在幾秒(miǎo)鍾内停止。一(yī)旦他能(néng)平靜(jìng)下(xià)來，就(jiù)可以開(kāi)始解決問題了，如從(cóng)小(xiǎo)火車上(shàng)轉移他的注意力，解釋為(wèi)何晚飯前不能(néng)再吃(chī)零食了，告訴他不能(néng)搶别人的玩具等等。