今年(nián)7月(yuè)24日，中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發《關于進一(yī)步減輕義務教育階段學生(shēng)作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》，針對義務教育階段學生(shēng)的減負減壓。我校各學科組認真組織老師(shī)學習，在日常課堂教學中貫徹、落實文件(jiàn)精神。
為(wèi)全面落實“雙減”政策，推動教學“減負擔不減質量”，考試“減次數不減監測”的深入實施，2022年(nián)1月(yuè)6日，南安市下房小學組織全體數學教師(shī)齊聚一(yī)樓多(duō)媒體教室，認真聆聽學習福建省小(xiǎo)學數學學科“雙減”政策落地教研活動。學習分兩個(gè)環節，首先是聆聽三場主題論壇和一(yī)場主題沙龍：分别是羅明亮老師(shī)的《“雙減”背景下(xià)小(xiǎo)學數學課堂學習新樣态》、陳炳建老師(shī)的《“考試管理”政策下(xià)如何獲得精準學情反饋》和唐養老師(shī)的《“雙減”政策下(xià)小(xiǎo)學數學作業(yè)如何減量增效》，以及鍾建林、陳堅、林碧珍、陳傳興等專家關于小(xiǎo)學數學踐行“雙減”政策的困境及其破解的主題沙龍。在專家們的分享與剖析下(xià)，老師(shī)們深入了解“雙減”背景下(xià)課堂教學方式與課後評價方式的變革方向與策略。講座後，老師(shī)們還(hái)觀摩四堂研讨課和一(yī)場互動點評。在學校的組織下(xià)，數學組全體教師(shī)積極響應學習号召，提前做好線上(shàng)學習的準備，準時聚集在“雲上(shàng)”收看(kàn)本次活動，一(yī)起在線上(shàng)觀摩名師(shī)的精品課例，聆聽專家的真知灼見(jiàn)。線上(shàng)學習之後，全體數學教師(shī)又(yòu)以各年(nián)段教研組為(wèi)單位展開(kāi)線下(xià)集中研讨。老師(shī)們結合對學習所得、所思、所想進行交流，碰撞出了許多(duō)智慧的火花。不同年(nián)段教研組所站的角度不同，所得的結論也不同。經過老師(shī)們的深刻思考和深度交流，各年(nián)段教研組均能(néng)理清知識的來龍去脈，系統建構知識體系，呈現出較有深度的學習心得。
通(tōng)過聆聽小(xiǎo)學數學界專家羅鳴亮老師(shī)的講座，我明白(bái)了在雙減政策下(xià)，我們的數學課堂要在以下(xià)三個(gè)方面進行變革：把學習任務前置，設計好預習單，找準學習起點；抓住課堂的核心問題，設計好學習單，讓學生(shēng)的學習真實發生(shēng)；課堂上(shàng)要能(néng)當場反饋孩子的學習成果，就(jiù)要設計好作業(yè)單，提升孩子的學習效率。
關于一(yī)二年(nián)級小(xiǎo)學數學該如何評價？多(duō)數老師(shī)感覺“雙減”對一(yī)二年(nián)級的影響更大些，不僅不能(néng)布置書面家庭作業(yè)，還(hái)不能(néng)組織“紙(zhǐ)筆考試”。不能(néng)進行紙(zhǐ)筆考試，一(yī)二年(nián)級小(xiǎo)學數學該如何評價？
傳統的評價體系對低(dī)段孩子的評價顯得過于單一(yī)，無法鮮活地呈現孩子們的學習情況。在“雙減”政策之下(xià)，無紙(zhǐ)化測評不僅關注學生(shēng)的學習過程和學習的方法，更關注學生(shēng)的綜合素養，更有利于孩子長(cháng)期發展的特質。教師(shī)要樹立全面發展的質量觀和科學的教育評價觀，有目的的加強學生(shēng)學習過程性評價、鼓勵實踐性評價和強化養成性評價等三類評價。其中，養成性評價對孩子的一(yī)生(shēng)都有影響，尤其要高(gāo)度重視。學習培訓重在知，專業(yè)成長(cháng)貴在行。本次教研的開(kāi)展，對落實“雙減”政策下(xià)我校數學課堂改革有著(zhe)重要的指導作用。全體數學組成員(yuán)将以更加飽滿的熱情貫徹落實“雙減”精神，以人為(wèi)本、将學生(shēng)作為(wèi)課堂的主體，關注學生(shēng)思維的成長(cháng)，真正提高(gāo)課堂學習效率，做學生(shēng)幸福成長(cháng)的促進者和擁護者。“雙減”政策實施以來，我校認真組織學習，重點解讀(dú)“全面壓減作業(yè)總量和時長(cháng)，減輕學生(shēng)過重作業(yè)負擔；提升學校課後服務水(shuǐ)平，滿足學生(shēng)多(duō)樣化需求；大力提升教育教學質量”等内容，堅持提質減負，打造高(gāo)效課堂，完善集體備課制度、設計作業(yè)分層，開(kāi)展豐富多(duō)彩的學科活動，充分發揮學生(shēng)的主體地位，紮實推進“雙減”工(gōng)作。
